Рубрика: Методичка

Тысячелистник обыкновенный (лат. Achillea millefolium L.)

Автор: | Опубликовано в: Методичка, Растения | Дата: 25 мар 2012

tjasjachelistnik.jpg    tysjachelistnik2.jpg
Тысячелистник обыкновенный (лат. Achillea millefolium L.) — вид семейства Астровые.
Латинское родовое название Achillea происходит от древнегреческого achilleios. Так в Греции называлось некое растение, которое получило свое название в честь Ахилла, Ахиллеса, сына Пелея и Фетиды, мифологического героя Троянской войны, воспитанника кентавра Хирона, который применял это растение как средство, излечивающее раны. Свой видовой эпитет лат. millefolium растение получило по многочисленным сегментам листа. 
Широко распространенный в Европе и Азии вид, занесен также и на другие континенты. Обычное растение во всех областях европейской части России, а также во многих районах Западной и Восточной Сибири, Дальнего Востока, Кавказа и Средней Азии. Тысячелистник обыкновенный растет в лесной, лесостепной и степной зонах, суходольных лесных лугах, в луговых степях, среди кустарников, в разреженных лесах, на опушках, межах, вдоль дорог, по оврагам, на залежах, пустырях, свалках, в поселках, по берегам водоемов, по окраинам полей.
Стебли немногочисленные или одиночные, прямостоячие или приподнимающиеся, прямые, реже извилистые, округлые, высотой 2080 (до 120) см, угловато-бороздчатые, голые или слегка опушенные, ветвящиеся лишь в верхней части. Пластинка листа длиной до 15 см, шириной 0,53 см с многочисленными масляными железками на нижней стороне. Листья очередные, в общем очертании ланцетовидные или линейно-ланцетовидные дважды или трижды не до самого основания перисто-рассеченные на тонкие сегменты, конечные дольки листьев ланцетно-яйцевидные. Прикорневые листья развиваются от побегов на черешках, стеблевые — небольшие, опушенные, сидячие. Цветки мелкие белые или розовые, собраны в небольшие соцветия-корзинки, которые в свою очередь образуют общее щитковидное соцветие из многочисленных корзинок. Плод — семянка, плоская, без крыльев, продолговатая серебристо-серая. Цветет с июня до конца лета, семена созревают с июля по сентябрь.
Применяется как при внешних, так и при внутренних кровотечениях, заболеваниях желудочно-кишечного тракта, противоконвульсивное, аппетитное, потогонное, при нарушениях обмена веществ, язвах, геморрое, женских болезнях, при недержании мочи. В качестве пряности используются листья и соцветия, но без стебля. Сухое измельченное растение и эфирное масло применяют для отдушки ликеро-водочных и кулинарных изделий, а также в овощные и картофельные супы, жирные и овощные блюда, гуляш, при приготовлении темных соусов и горьких настоек. Используя тысячелистник в качестве пряности, следует быть осторожным. В большом количестве он может вызвать отравление, которое проявляется в головокружении и кожной сыпи. Является хорошим медоносом. Тысячелистник обыкновенный широко используется как садовое растение. Выведено множество сортов, отличающихся высотой стебля и расцветкой соцветий. 

Сосна обыкновенная (лат. Pínus sylvéstris)

Автор: | Опубликовано в: Методичка, Растения | Дата: 25 мар 2012

sosna.jpg    sosna2.jpg
Сосна обыкновенная (лат. Pínus sylvéstris) — вид семейства Сосновые.
Одна из двух версий производит латинское название дерева от кельтского слова pin, что означает ‘скала’, ‘гора’, то есть растущее на скалах, другая — от латинских слов pix, picis, что означает ‘смола’, то есть смолистое дерево.
Широко распространенное дерево Евразии, начиная с Испании и Великобритании и далее на восток до бассейна реки Алдан и среднего течения Амура в Восточной Сибири. На севере сосна обыкновенная растет вплоть до Лапландии, на юге встречается в Монголии и Китае. Образует чистые насаждения и растет вместе с елью, березой, осиной, дубом. Малотребовательна к почвенно-грунтовым условиям, занимает часто непригодные для других видов площади: пески, болота. Отличается светолюбием. На севере ареала поднимается на высоту до 1000 м над уровнем моря, на юге до 1200–2500 м над уровнем моря.
Дерево высотой 2540 м и диаметром ствола 0,51,2 м. Ствол прямой. Крона высоко поднятая, конусовидная, а затем округлая, широкая, с горизонтально расположенными в мутовках ветвями. Кора в нижней части ствола толстая, чешуйчатая, серо-коричневая, с глубокими трещинами. Чешуйки коры образуют пластины неправильной формы. В верхней части ствола и на ветвях кора тонкая, в виде хлопьев (шелушится), оранжево-красная. Побеги вначале зеленые, затем к концу первого лета становятся серо-светло-коричневыми. Хвоинки расположены по две в пучке, живут 26 лет. Мужские шишки 812 мм, желтые или розовые. Женские шишки конусообразные, созревают в ноябре — декабре, спустя 20 месяцев после опыления, открываются с февраля по апрель и вскоре опадают. Чешуйки шишек почти ромбические, плоские или слабовыпуклые с небольшим пупком, редко крючковатые, с заостренной верхушкой. Семена черные, с перепончатым крылом.
Древесина сосны обыкновенной широко используется в столярных и плотницких работах, для изготовления шпона, фанеры. Корни, необыкновенно гибкие в свежем состоянии, становятся крепкими и упругими при высыхании, из них изготавливают различную плетеную утварь (например, плетеные сосуды). Сосна является источником множества ценных веществ и смесей, широко используемых человеком. Смола, добываемая при подсочке с древнейших времен, является ценным сырьем для химической промышленности. Из нее получают два основных продукта: канифоль и скипидар. Эти продукты могут быть подвергнуты более глубокой переработке с целью получения растворителей, ароматизаторов, клеящих веществ. Из хвои, молодых побегов и шишек получают эфирное масло — сосновое масло, или эфирное масло сосны. 

тесты ЧЕЛОВЕК

Автор: | Опубликовано в: Методичка, Олимпиады | Дата: 16 янв 2012

Тесты из раздела "Анатомия, физиология и гигиена человека" с одним правильным ответом.

тесты БОТАНИКА

Автор: | Опубликовано в: Методичка, Олимпиады | Дата: 15 янв 2012

Тесты из раздела "Ботаника" с одним правильным ответом.

тесты ЗООЛОГИЯ

Автор: | Опубликовано в: Методичка, Олимпиады | Дата: 14 янв 2012

Тесты из раздела "Зоология" с одним правильным ответом

тесты ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ

Автор: | Опубликовано в: Методичка, Олимпиады | Дата: 13 янв 2012

Тесты из раздела "Общая биология" с одним правильным ответом.

Работа с одаренными детьми в старшей школе

Автор: | Опубликовано в: Методичка, Одаренные дети | Дата: 12 янв 2012

Тренинг, совершенствующий восприятие, «засоренное» привычностью:
  • Упражнение из цикла «смотреть и видеть». Учитель дает задание смотреть на предмет. От них требуется запечатлеть предмет в памяти, чтобы не забыть потом. Для этого предлагается рассматривать предмет с целью: работать с ним, нарисовать, продать.
  • На что похоже?  Учитель дает возможность рассмотреть символ, и увидеть, на что он был бы похож, будь рисунком.
  • На одну букву. Пока учитель считает до 30, найти и запомнить все предметы, название которых начинается на … букву.
  • На несколько букв. Необходимо определить характеристики представленного предмета, начинающиеся на 3 выбранные буквы.
  • Переключение внимания. Ученики рассматривают предмет в руке, а по команде переводят глаза на стену. Потом опять – на предмет в руке, стараясь продолжать ход своих мыслей с того же места. Где остановились. Промежутки между командами постепенно сокращаются от минуты до нескольких секунд.
  • Что нового? Проверяя степень развития наблюдательности, и снимая напряжение, учитель спрашивает в начале урока: «что нового вы заметили сегодня в кабинете?».
  • Экран внутреннего действия. Цель упражнения – показать, что мы видим все, о чем нам рассказывают, только не всегда это осознаем
  • «Не думать о белом медведе». Упражнение продолжает предыдущее. Учитель дает задание не думать о белом медведе в течение нескольких минут, а потом спрашивает, как это им удалось. Важно, чтобы ученики пришли к выводу, чтобы не думать о белом медведе, нужно подумать о чем-то другом, например, о черной собачке.
  • Метафоры. Учитель спрашивает, что видят ученики при слове «гаснут». 
  • Наполнение слов. Ученики пытаются понять, на что похоже то или иное слово, какое оно.
  • Зримые разговоры. Нужно постараться непрерывно видеть все, о чем слушаешь.
  • Цепочка ассоциаций. Оттолкнувшись от какого-либо слова, отыскиваем ассоциации, потом ассоциации, которые вызывает одно из возникших слов.
  • Переходы. Необходимо посмотреть на своих товарищей по полукругу, обратить внимание на цвет волос каждого, затем поменяться так, чтобы крайним справа сидел ученик с самыми светлыми волосами, рядом – потемнее, слева – с самыми темными. Упражнение выполняется молча. Каждый ученик, сидя на месте, ориентируется, куда он должен перейти. И по хлопку учителя все молча меняются местами. То же – по алфавиту фамилий, имен, росту.
  • Развитие координации движений. Правой рукой описать в воздухе цифру 7, а левой ногой на полу нарисовать 8.
  • «Юлий Цезарь». Перемножить мысленно 2 многозначных числа и в то же время писать на листке хорошо известное стихотворение, читать вслух стихотворение, а на бумаге перемножить 2 многозначных числа.
  • Слышать только одного. Два человека читают вслух одновременно незнакомый текст. Из учеников класса одни получают задание слушать только первого, другие – другого. После – обсуждение, пересказ услышанного. Интересно проверить, кто одинаково хорошо слышал одновременно обоих.
Тренинг творческого восприятия, направленный на повышение стрессоустойчивости, дает ребенку возможность пережить радость от создания творческого продукта, позволяет наладить контакт с классом, заслужить доверие учеников.