KarpOlya заметки учителя биологии и химии

Психологические игры помогут познакомиться и привлечь внимание детей, выявить лидера, развлечь и разгрузить, сплотить группу, развить внимание и память, снять напряжение, научить детей контролировать свои действия, дать возможность ребенку снять накопившуюся энергию, снять излишнюю двигательную активность и даже "убить время"!

Нет ни одного школьного учителя, который бы не знал, что такое «шум в классе». В представлении коллег – это то, чего следует опасаться, чего нужно избегать, что мешает достижению учебных целей. Авторы статьи "Шум в классе: помеха или новая возможность?"(к сожалению, я не смогла узнать их имена) предлагают воспринимать шум в классе как реальность, с которой необходимо работать.

Одной из основополагающих характеристик развития человека является тот способ, посредством которого он осваивает внутреннюю и внешнюю реальности.  Данное освоение осуществляется в различных формах и продуктах деятельности. Эти продукты исторически обусловлены, т. е. на них лежит печать времени. Данная статья посвящена исследованию тех пластов субкультуры современного подростка, которые связаны с феноменологией смешного. Как будет показано в дальнейшем, «смешное» как культурно-психологическая категория является одним из способов социальной адаптации, с одной стороны, и творческого освоения реальности, с другой стороны.