Цели урока: повторить и систематизировать знания о строении, жизнедеятельности членистоногих, о взаимоотношениях их со средой обитания, роли этих животных в природе и жизни человека; усовершенствовать умения учащихся распознавать изученных животных на таблицах, сравнивать их между собой, делать выводы.

Организация урока: Учащиеся делятся на группы, в которых осуществляется работа на уроке. Урок можно провести в виде игры, соревнования команд. В этом случае нужно предварительно оговорить критерии оценок. В конце урока подводятся итоги. Выставляются оценки. 

Цель урока: на основе повторений о функциях и строении системы органов пищеварения создать условия для формирования представлений о гигиенических условиях нормального пищеварения, о режиме питания и пищевых отравлениях;  развитие навыков самостоятельной работы и работы в группе.

Оборудование:  дидактический материал (карточки с тестами и таблицы калорийности продуктов); мультимед. презентация; высказывания о питании; творческие задания учащихся (причины и первая помощь при пищевых отравлениях).

Урок находится в теме «Органы цветкового растения». До этого урока учащиеся изучили строение побега детально: почки, стебель, лист. После этого урока учащиеся знакомятся с процессами жизнедеятельности растения: фотосинтезом и транспирацией. 

Цель урока: изучить основные типы плодов, выявить их биологическое значение.

Задачи: ознакомление учащихся со строением плодов, их значением в жизни растений, механизмом формирования плодов; создание условий для развития умений анализировать, устанавливать причинно-следственные связи строения и функций;развитие умений работы с учебником, составления схем, делать выводы;воспитание аккуратности при работе с наглядным материалом, при работе в тетради.

Оборудование: 

1. муляжи плодов и натуральные плоды;

2. дидактические карточки-задания;

3. таблица «Критерии оценивания работы на уроке».

Цель данного урока - создать условия для понимания обучающимися особенностей строения цветка как генеративного органа растений.

Задачи обучения: 1. Содействовать формированию представлений о строении и роли цветка, рассмотреть многообразие в строении цветков.

2. Продолжить формирование представлений о строении покрытосеменных растений.

3.Совершенствовать практические умения и навыки.

Задачи развития: содействовать развитию логического мышления, предоставляя обучающимся возможность анализировать, сопоставлять, устанавливать причинно-следственные связи.

Задачи воспитания: воспитывать у обучающихся экологическую культуру.

Раздаточный материал: проверочные тесты, материал для создания муляжей цветков.

Оборудование: презентация к уроку, фрагмент фильма «Живые пейзажи. Сады и цветы».

Основные методы обучения: решение поставленных проблем совместно с учащимися, игровые приемы, лабораторная работа.