Огромное число педагогов — теорети­ков и практиков — размышляли, рассужда­ли, писали об уроке: сомневались в нем, от­казывались, но вновь и вновь возвращались к нему. Литература об уроке необычайно обширна. А вот книг и пособий, где обсуж­дались бы проблемы современного урока, его новые характеристики, которые он об­ретает под влиянием социальных, культу­рологических, педагогических потрясений, сегодня, по мнению учителей, не хватает.

Данное пособие является систематизацией и обобщени­ем курса лекций, читавшегося на протяжении нескольких лет в АППО, в различных образовательных учреждениях Петербурга, других регионов России и в русских школах Эстонии. Слушатели курсов, участники семинаров, на ко­торых обсуждались разнообразные проблемы проектирова­ния современного урока, по их окончании обычно высказы­вали пожелание продолжить работу уже в индивидуальном режиме. Мы надеемся, что это пособие во многом удовлет­ворит потребность слушателей вернуться к деталям теоре­тических положений, даст дополнительный импульс для ос­мысления методологических оснований деятельности учи­теля как автора СОВРЕМЕННОГО УРОКА.